Caza del tesoro sobre las aves

¿Conoces las aves? Me imagino que si. ¿Sabes las aves son los únicos  vertebrados voladores, de sangre caliente, caracterizados por tener el cuerpo recubierto de plumas?, en este trabajo vamos a explorar y conocer este mundo tan maravilloso como  el de las aves, ven y veras.

Preguntas

1. ¿Cómo reconocemos las aves? ¿Son animales vertebrados?
2. ¿Cómo se reproducen las aves?
3. ¿Cuántas especies de aves hay en el mundo? Menciona algunos tipos
4. ¿Qué les permite a las aves volar? ¿sus extremidades inferiores están formadas por? ¿Todas las aves puedes volar? ¿Cuáles aves no pueden de volar?
5. ¿Además de protegerlas del calor y del agua, las plumas les sirven para?
6. ¿Cómo esta formado su pico? ¿como se llama el área blanda que rodea los orificios nasales?
7. ¿Las aves ademas de sus alas tienen patas? ¿cuantas tiene? observemos làminas para observar que otras caracteristicas podemos ver.
8. ¿Dónde habitan las aves? ¿son todas del mismo tamaño?
9. ¿Cómo se alimentan las aves? Menciona los tipos de alimentos que pueden comer
10. ¿Cómo es el sistema de respiración de las aves?
11. ¿Cuál capacidad tiene mas desarrollada, la visual o el olfato?

 Recursos

http://www.infomascota.com/aves/78-generales-aves/172-caracteristicas-de-las-aves

http://www.damisela.com/zoo/ave/index.htm

http://es.wikipedia.org/wiki/Aves

http://www.botanical-online.com/animales/caracteristicas_aves.htm 

La gran pregunta:

La que hemos analizado y aprendido todo lo relacionado con las aves responde la siguiente pregunta: ¿Puede servirle al ser humano como fuente de alimentacion?  

JUEGOS INFANTILES

 EL PAÑUELO


Nº de participantes: Todos.
Un jugador se queda de árbitro de juego y es el que sujeta el pañuelo. El resto de jugadores se agrupan formando dos columnas, una frente a otra. Cada jugador de cada equipo se nombrará con nombres de...colores, (flores, animales, números,...).
El árbitro se sitúa a una distancia equidistante de las columnas de jugadores.
El juego consiste en que cuando el árbitro nombre "rosa" cada jugador de cada equipo intentará coger el pañuelo y llevárselo a su equipo, mientras su contrincante intenta alcanzarlo. Si el jugador que tiene el pañuelo llega a su equipo queda eliminado el contrincante. En cambio, si el contrincante le da alcance al jugador del pañuelo, éste es el que queda eliminado.
Cuando se elimina un jugador de un equipo, otro miembro del equipo es el que lleva su nombre.
El juego termina cuando todos los jugadores de un equipo han sido eliminados.



VIDAS


Nº de participantes: Todos.
Haremos con tiza un gran círculo en el patio. Dividiremos a los alumnos en dos grupos. Uno de ellos se sitúa dentro del círculo, y el otro alrededor con el balón.
El juego consiste en ir "matando" a los de dentro con el balón. Esto se produce cuando el balón da a alguien antes de que bote el balón en el suelo. Ese alumno tocado será eliminado. Se da la posibilidad de salvar "vidas" (recuperar a los eliminados en el orden que salieron) siempre que un alumno de dentro consiga atrapar el balón antes de que caiga al suelo.



LOS COLORES.

Nº de participantes: Todos.
Un jugador se queda de figurante ("toro"), y los demás se preparan para correr libremente cuando el "toro" diga las siguientes palabras: " Toro, ¿de qué color es? Rojo, amarillo, marrón o ninguno de los tres. Color: Verde".
Cada jugador deberá buscar el color verde y tocarlo para que el toro no lo pueda coger. Aquel jugador que no toque el color y sea cogido por el toro será el siguiente toro.
Variante: Aquel jugador que toque primero el color dicho, pasará a ser toro.

TRABALENGUAS

Hay chicas chachareras que chacotean con chicos chazos. Y un chico mete al chillón de la chepa un chichón por chirrichote, y el chiste, y lo chocante, es que la chepa se le ha chafado con la hinchazón del chirlo.

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Poquito a poquito Paquito empaca poquitas copitas en pocos paquetes.

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Un tubo tiró un tubo y otro tubo lo detuvo. Hay tubos que tienen tubos pero este tubo no tuvo tubo. 

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Si la sierva que te sirve, no te sirve como sierva, de que sirve que te sirvas de una sierva que no sirve. 

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Pablito piso el piso, pisando el piso Pablito piso cuando Pablito piso el piso, piezas de piso piso Pablito. 
 

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Treinta y tres tramos de troncos trozaron tres tristes trozadores de troncos y triplicaron su trabajo, triplicando su trabajo de trozar troncos y troncos. 

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Compadre de la capa parda, no compre usted mas capa parda,
que el que mucha capa parda compra, mucha capa parda paga.
Yo que mucha capa parda compré, mucha capa parda pagué.

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Del pelo al codo y del codo al pelo, del codo al pelo y del pelo al codo. 

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El vino vino, pero el vino no vino vino. El vino vino vinagre. 

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El pato le dijo a la pata. Pata pa'ti traigo patas arriba la pata de un pato patón. Patón pati-largo, patón como tú. Le tiró la pata el pato a la pata y la pata cogió al pobre pato a pata. 

cuentos infantiles

El águila y la zorra

Un águila y una zorra que eran muy amigas decidieron vivir juntas con la idea de que eso reforzaría su amistad. Entonces el águila escogió un árbol muy elevado para poner allí sus huevos, mientras que la zorra soltó a sus hijos bajo unas zarzas sobre la tierra al pie del mismo árbol.

Un día que la zorra salió a buscar su comida, el águila, que estaba hambrienta cayó sobre las zarzas, se llevó a los zorruelos, y entonces ella y sus crías se regocijaron con un banquete.

Regresó la zorra y más le dolió el no poder vengarse, que saber de la muerte de sus pequeños; 

¿Cómo podría ella, siendo un animal terrestre, sin poder volar, perseguir a uno que vuela? Tuvo que conformarse con el usual consuelo de los débiles e impotentes: maldecir desde lejos a su enemigo.

Más no pasó mucho tiempo para que el águila recibiera el pago de su traición contra la amistad. Se encontraban en el campo unos pastores sacrificando una cabra; cayó el águila sobre ella y se llevó una víscera que aún conservaba fuego, colocándola en su nido. Vino un fuerte viento y transmitió el fuego a las pajas, ardiendo también sus pequeños aguiluchos, que por pequeños aún no sabían volar, los cuales se vinieron al suelo. Corrió entonces la zorra, y tranquilamente devoró a todos los aguiluchos ante los ojos de su enemiga.

Nunca traiciones la amistad sincera, pues si lo hicieras, tarde o temprano del cielo llegará el castigo.

                                              EL BOSQUE ENCANTADO

Había una vez, un bosque bellísimo, con muchos árboles y flores de todos colores que alegraban la vista a todos los chicos que pasaban por ahí. Todas las tardes, los animalitos del bosque se reunían para jugar. Los conejos, hacían una carrera entre ellos para ver quién llegaba a la meta. Las hormiguitas hacían una enorme fila para ir a su hormiguero. Los coloridos pájaros y las brillantes mariposas se posaban en los arbustos. Todo era paz y tranquilidad.

Hasta que... Un día, los animalitos escucharon ruidos, pasos extraños y se asustaron muchísimo, porque la tierra empezaba a temblar. De pronto, en el bosque apareció un brujo muy feo y malo, encorvado y viejo,
que vivía en una casa abandonada, era muy solitario, por eso no tenía ni familiares ni amigos, tenía la cara triste y angustiada, no quería que nadie
fuera feliz, por eso... Cuando escuchó la risa de los niños y el canto de los pájaros, se enfureció de tal manera que grito muy fuerte y fue corriendo en
busca de ellos.
Rápidamente, tocó con su varita mágica al árbol, y este, después de varios minutos, empezó a dejar caer sus hojas y luego a perder su color verde pino.
Lo mismo hizo con las flores, el césped, los animales y los niños. Después de hacer su gran y terrible maldad, se fue riendo, y mientras lo hacía repetía: - ¡Nadie tendrá vida mientras yo viva!
Pasaron varios años desde que nadie pisaba ese oscuro y espantoso lugar, hasta que una paloma llegó volando y cantando alegremente, pero se asombró muchísimo al ver ese bosque, que alguna vez había sido hermoso, lleno de niños que iban y venían, convertido en un espeluznante bosque.
- ¿Qué pasó aquí?... Todos perdieron su color y movimiento... Está muy tenebroso ¡como si fuera de noche!... Tengo que hacer algo para que éste
bosque vuelva a hacer el de antes, con su color, brillo y vida... A ver, ¿Qué puedo hacer?y después de meditar un rato dijo: ¡Ya sé! .La paloma se posó en la rama seca de un árbol, que como por arte de magia, empezó a recobrar su color natural y a moverse muy lentamente. Después se apoyó en el lomo del conejo y empezaron a levantarse sus suaves orejas y, poco a poco, pudo notarse su brillante color gris claro. Y así fue como a todos los habitantes del bosque les fue devolviendo la vida. Los chicos volvieron a jugar y a reír otra vez, ellos junto a los animalitos le dieron las gracias a la paloma, pues, fue por ella que volvieron a la vida. La palomita, estaba muy feliz y se fue cantando.

                             DOÑA CONEJA Y COLORÍN

Mamá coneja, recogía las zanahorias del huerto y las echaba en su cestita. Camino de casa se encontró con Colorín que era un pajarito de brillantes colores. ¡Buenos días Colorín!, dijo Doña Coneja. ¡Si, si buenos días¡ Colorín dio un traspiés y se lanzó sobre la cestita de la coneja, se le quedó una zanahoria pegada en la nariz, parecía como si de repente se hubiera convertido en un pájaro-zanahoria.

Ja, ja, ja rió Doña Coneja. ¡Qué raro estás! Pero colorín se enfadó un poco porque pensaba que se estaba riendo de él. Doña coneja le explicó que no pretendía burlarse de él sino que era muy divertido verlo con esa nariz tan grande que se le había puesto.

Colorín se miró y remiró y la verdad que a él también le hacia gracia verse así. Se miraron los dos y volvieron a reír. Colorín ayudó a Doña Coneja a recoger zanahorias después de librarse de la que tenía en el pico. La acompañó hasta su madriguera y luego se fue. Al caer la tarde colorín salió a dar un paseo por el bosque pues la tarde era muy agradable y no hacía frío. De repente vió que algo se movía en los matorrales y se oían unos gemidos extraños. ¡Me acercaré a ver!se dijo:

Vió dos enormes orejas sobresaliendo de la maleza, y le resultaron conocidas, en efecto eran de Doña Coneja, que había resbalado y se había caído en una pequeña poza que había cerca de un riachuelo. Tenía cubierta la cara con una espesa masa y parecía una estatua de barro. Su lindo cuerpecito blanco estaba ahora cubierto por una pastosa capa de lodo.

Colorín, empezó a reír, sin parar, ja, ja, ja. ¡Pues yo no veo la gracia, dijo la coneja! ¡Estás muy divertida!, respondió colorín. ¡No me estoy burlando de ti, no te enfades, me rió porque estás graciosa!

¡No, no y no, se que te burlas de mi, no eres un buen amigo!

Esta mañana me dijiste que no me enfadara y yo lo entendí y no me enfadé. Ahora tú debes hacer lo mismo. Colorín continuó diciendo: Si haces bromas o te ríes con los demás, también debes saber reírte de tus propias gracias.

Doña Coneja después de quedarse un rato pensativa, se dio cuenta de que colorín tenía razón, hay que saber disfrutar de las bromas graciosas de los demás y nuestras propias bromas pero siempre cuando se hacen con buen corazón y no las bromas pesadas que pueden hacernos daño.

ADIVINANZAS

Tengo cabeza redonda,

sin nariz, ojos ni frente,

y mi cuerpo se compone tan 

Sólo de blancos dientes.

(El ajo)

Nunca camina por tierra,

Ni vuela, ni sabe nadar,

pero aún así siempre corre,

Sube y baja sin parar.

(La araña)

Sin el aire yo no vivo;

sin la tierra yo me muero;

tengo yemas sin ser huevo,

y copa sin ser sombrero.  

(El árbol)

Entra el estudioso,

nunca el holgazán,

va buscando libros 

que allí encontrará.

(La biblioteca)

Estoy dentro de él

y no puedo entrar en él.

(El espejo)

Treinta y dos sillitas blancas

en un viejo comedor,

y una vieja parlanchina

que las pisa sin temor.(La boca)

Unas son redondas, 

otras ovaladas, 

unas piensan mucho, 

otras casi nada.

La cabeza)

Se parece a mi madre

pero es más mayor,

tiene otros hijos 

que mis tíos son.

(La abuela)

¿Cuál de las flores

es la que lleva en su

nombre las cinco vocales?

(La orquídea)

Me rascan continuamente

de forma muy placentera,

mi voz es muy bien timbrada

y mi cuerpo de madera.

( La guitarra)

Yo fui tu primer sonido 

cuando comenzaste a hablar 

y soy la primera letra

 que en el alfabeto está.

 (La letra A)

En medio del cielo estoy 

sin ser sol, ni luna llena, 

sin ser lucero, ni estrella;

 a ver si aciertas quién soy.

 (La letra E)

Salimos cuando anochece,

nos vamos si canta el gallo,

y hay quien dice que nos ve

cuando le pisan un callo.

(Las estrellas)

Importancia del juego en el Nivel Inicial

El juego es uno de los aspectos esenciales del crecimiento, favorece el desarrollo de habilidades mentales, sociales y físicas; es el medio natural por el cual los niños expresan sus sentimientos, miedos, cariños y fantasías de un modo espontáneo y placentero. Así mismo sienta las bases para el trabajo escolar y para adquirir las capacidades necesarias en etapas posteriores de la vida.

El juego le permite al niño conocer su mundo, descubrir su cuerpo, conocer a otras personas y relacionarse con estas, desarrollar vocabulario e imitar roles de adultos. El juego es un medio primordial en el aprendizaje de los niños de nivel inicial.

El juego es el primer acto creativo del ser humano, comienza cuando el niño es bebé, a través del vínculo que se establece entre la realidad exterior, las fantasías y las necesidades donde los deseos que se van adquiriendo se aprenden con gusto, creando un vínculo de sabiduría y afecto entre el que enseña y el que aprende.

Es importante señalar que la necesidad de jugar es propia de todo niño, pero ha de tenerse en cuenta que no todos ellos juegan de la misma manera, ni a los mismos juegos, ni por las mismas motivaciones demostrando que el juego está determinado por las condiciones materiales de existencia, en un contexto social e histórico concreto, siendo imprescindible considerar lo lúdico en el Nivel Inicial como el ínterjuego entre factores individuales y sociales que se condicionan mutuamente en una relación dialéctica en la cual se integran el docente, los alumnos, el conocimiento y el contexto.

El juego es una actividad propia del ser humano, se presenta en todos los niños, aunque su contenido varíe de acuerdo a las influencias culturales que los distintos grupos sociales ejercen. A esto se suma el hecho de que nuestra especie mantiene la capacidad de jugar más allá de la infancia, un ejemplo de lo cual puede encontrarse en las actividades deportivas. Debido a que el juego ha demostrado ser una valiosa experiencia de aprendizaje, en la actualidad se ha superado en gran medida la tendencia a considerar el juego como una

Se valora en cambio, la importancia de esta actividad para el sano desarrollo de la personalidad infantil. Este cambio de postura se refleja tanto en la incorporación del juego dentro de las actividades curriculares de la escuela,

 

como en el interés manifestado por numerosos fabricantes de juguetes por dotar de valor educativo a sus materiales, dándoles características didácticas que favorezcan el desarrollo. Los padres, por su parte, buscan cada vez más estas características en los juguetes que adquieren para sus hijos, procurando que se adecuen a las diferentes etapas de desarrollo y estimulen la creatividad infantil.

inofensiva "pérdida de tiempo" propia de la infancia.

Planificación de un día de clase

Curso: Pre-primario

Maestra: Rosmery Custodio

Tema: Los alimentos

Propósito: Identificar diferentes frutas y sus beneficios

Contenido: Las frutas navideñas.

Recursos:

Humanos, alumnos.

Didácticos:

Lámina, libro, lápiz, crayolas  frutas

Actividades Complementarias.

Recibimiento de los niños.

Bienvenida, saludos a los niños y a sus familiares.

Ceremonia de entrada.

Izar la bandera, Himnos. Cumpleaños. Festividades comunitarias.

                               

Encuentro de grupo.

Comencemos:

Organizo los niños en círculo, para iniciar la clase del día, saludando a los niños llamándolos por sus nombres.

Cantar “el amor de Dios” para reaizar la oración para dar inicio a la clase, Paso asistencia,

A trabajar:

Les presento el tema: Las frutas, a través de una lámina con diferentes frutas, luego les muestro diferentes frutas para que  los niños las observen y toquen converso con ellos sobre los beneficios que recibimos de ellas, su importancia donde expresan libremente lo que saben del tema

Al terminar:

Entono una canción (la manzana colorada).

En este momento organizo los niños para trabajar en el libro, les explico dándoles instrucciones clara sobre la actividad a realizar que es aserrar la fruta que más te gusta y dibujarla

Aseo y merienda:

Lavado de manos, ingerir alimentos, ordenar y limpiar mesas y loncheras, se realiza una oración para bendecir los alimentos, luego pasan al baño.

Juego al aire libre  en el patio y descanso.

Los niños se organizan en filas para salir al patio a jugar bajo la supervisión de la maestra.

Los niños descansan en sus  corchas al ritmo de una música suave.

Juego trabajo:

Comencemos:

Organizo los niños en círculo, luego motivo a los niños indicándole que es momento de ir a jugar en los rincones, dialoga con ellos preguntándoles ¿a qué área quieren ir?, ¿a qué? ¿Cómo lo harán?

A trabajar:

Les oriento y de forma organizada, en silencio pasan a las áreas que han elegido. Paso por las diferentes áreas, pregunto a los niños ¿Qué hacen? ¿Por qué le gusta hacerlo? Intercambian ideas, los motiva a seguir trabajando y doy soluciones a conflictos que se presenten. Luego pido a los niños que organicen los materiales usados colocándolos todo en su lugar, a través de una canción, invito a los niños a pasar al círculo en orden y en silencio.

Al terminar:

Sentados en el círculo, evalúo la actividad por medio de preguntas dándoles oportunidad a los niños a que se expresen, ¿Qué fue lo que más les gustó? ¿Qué hicieron?  ¿Cómo lo hicieron? Comparan lo observado con lo visto en su hogar. Entono una canción con los niños de despedida (hasta mañana).                   

Organización del curso y despedida.

Revisión de pertenencias, organizo los niños en filas para salir.

POESÍAS INFANTILES

EL ASEO

"MI CUERPO YO CUIDO CON MUCHO INTERÉS
MI CARA ME LAVO Y LAVO MIS PIES.
ME BAÑO Y ME DUCHO ¡MEJOR AL REVÉS!
ME DUCHO Y ME BAÑO ME PEINO DESPUÉS.
CEPILLO MIS DIENTES DESPUÉS DE COMER
Y SIEMPRE MIS MANOS LIMPIAS Y ASEADAS
PROCURO TENER"

SOL, SOLITO

SOL, SOLITO,

CALIÉNTAME UN POQUITO.

PARA HOY, PARA MAÑANA,

PARA TODA LA SEMANA.

LLAMAREMOS A LA ABUELA,

PARA QUE TOQUE LAS CASTAÑUELAS,

LLAMAREMOS AL PASTOR,

PARA QUE TOQUE EL TAMBOR.

Y SI NO LO TOCA BIEN,

QUE LE DEN

CON EL RABO DE LA SARTÉN.

LA NOCHE Y EL DÍA

CUANDO ES DE DÍA,

BRILLA MUCHO EL SOL

TODO LO ALUMBRA

Y NOS DA CALOR.

LUEGO, POCO A POCO,

SE VA ESCONDIENDO

Y CUANDO ES MUY TARDE,

SE QUEDA DURMIENDO.

ENTONCES LA LUNA

CUMPLE SU DESEO,

LLAMA A LAS ESTRELLAS

Y SE VAN DE PASEO.

CANCIONES INFANTILES

La vaca lechera

       Tengo una vaca lechera, no es una vaca cualquiera

       me da leche merengada, ay! que vaca tan salada

       tolón , tolón, tolón , tolón.

     Un cencerro le he comprado y a mi vaca le ha gustado

    Se pasea por el prado mata moscas con el rabo

  Tolón, tolón, tolón, tolón

LAS MANOS

Saco mis manitas y las pongo a bailar,

las abro, las cierro y las vuelvo a guardar.

Saco mis manitas y las pongo a danzar,

las abro , las cierro y las vuelvo a guardar.

Saco mis manitas y las pongo a palmear,

las abro, las cierro y las vuelvo a guardar.

MI CUERPO

Esta es mi cabeza,

este es mi cuerpo,
estos son mis manos
y estos son mis pies.
Estos son mis ojos,
esta mi nariz,
esta es mi boca,
que canta plim, plim.
Estas orejitas sirven para oir,
y estas dos manitas para aplaudir

                         
                          PIN PON


 

Pin pon es un muñeco,

con cuerpo de algodón,

se lava la carita

con agua y con jabón.

Se desenreda el pelo,

con peine de marfil

y aunque se da tirones

no grita y dice ¡uy!

Cuando las estrellas 

comienzan a salir

Pin pon se va a la cama

se acuesta y a dormir.

Como prevenir el cólera en los niños

El cólera es una infección intestinal que se manifiesta por diarrea, vómitos y cólicos. La pérdida de líquidos por la diarrea y vómitos, produce deshidratación que puede llevara la muerte. La infección es producida por una bacteria que se llama Vibrio cholerae, que se encuentra en el agua sucia o en los alimentos regados con aguas "negras".
El mecanismo de transmisión clásico es el ciclo ano-boca, entendido éste como la salida del agente infeccioso con la materia fecal y su ingestión, casi siempre a través de las manos contaminadas de la madre o del niño. Otro mecanismo de transmisión frecuente es la ingestión de alimentos o de agua, otras bebidas o hielo, no sometidos a algún proceso de purificación.

La enfermedad se presenta en forma de brotes epidémicos y dada su mayor exposición a ingerir bebidas o comidas contaminadas fuera del hogar, ataca inicialmente más a los adultos que a los niños; los más pequeños, adquieren la infección dentro del hogar al estar en contacto con algún adulto infectado, quien puede no tener diarrea pero de todas formas elimina el microbio por su materia fecal. Por lo tanto, para evitar el cólera en los niños, hay que evitarlo también, en los adultos, siguiendo las cuatro medidas de higiene personal y saneamiento que a continuación se describen:

Uso de agua potable para consumo humano. Las familias que tienen acceso a suministro confiable de agua, se enferman menos de diarrea y cólera; para lograrlo, se recomienda lo siguiente:

 Lavar y desinfectar, por lo menos cada seis meses, los tanques, tinacos, cisternas y otros depósitos en donde se almacena el agua, y mantenerlos bien tapados;
Hervir el agua para beber o desinfectarla por medios químicos (cloro o yodo); almacenarla en recipientes limpios, bien cubiertos y no corrosibles.
Para clorar el agua se utilizan:
Blanqueadores de uso doméstico, agregando dos gotas para cada litro de agua, mezclándola y dejándola reposar durante 30 minutos antes de utilizarla, o
Pastillas de cloro una para cada litro de agua, dejándola reposar una hora mínimo antes de utilizarla.
Para yodar el agua de usan 5 gotas de tintura de yodo al 2 por ciento para cada litro de agua clara, ó 10 gotas para agua turbia. Dejar reposar durante 30 minutos antes de utilizar el agua. Si el agua está sucia (turbia), hay que limpiarla antes utilizando lienzos limpios a manera de cedazo para colarla y dejarla reposar hasta que se asienten los residuos en el fondo del recipiente.
 Disposición sanitaria de basura, incluidos los pañales sucios, en recipientes cerrados hasta su recolección o entierro, y de la materia fecal a través de drenaje o en letrinas. Evitar el fecalismo a ras de suelo.
Lavado de manos después de defecar o cambiar pañales y antes de ingerir alimentos o darle de comer al niño, con suficiente agua y jabón, y secarlas completamente con toalla o trapo limpios.
Higiene de los alimentos:
Lavar perfectamente, con estropajo, agua y jabón, o desinfectar frutas y verduras, colocándolas 15 minutos en agua con cloro o yodo.
Cocer o freír bien los alimentos y consumirlos lo más pronto posible después de prepararlos;  Cubrir los alimentos sobrantes para evitar que tengan contacto con moscas y otros insectos, y mantenerlos en refrigeración o calientes por arriba de 60_C.
Antes de consumir un alimento previamente cocinado, deberá calentarse hasta la temperatura de ebullición o a más de 60_C.
Evitar el contacto directo o indirecto de alimentos cocidos con alimentos crudos;
No comer alimentos preparados o vendidos en condiciones no higiénicas.
Algunos factores de riesgo en el niño son el mal estado nutricional o la ausencia de alimentación al pecho materno. Los niños menores de 4 meses deberán recibir sólo la leche materna y ningún otro líquido como agua, té (infusiones), jugos o substitutos de leche humana.

Beneficio de la psicomotricidad en los niños

La psicomotricidad favorece la salud física y psíquica del niño. Se trata de una técnica que le ayuda a dominar de una forma sana su movimiento corporal, mejorando su relación y comunicación con los demás.
La psicomotricidad está dirigida a todos los niños y niñas hasta los 7 años. Su actividad está especialmente recomendada para aquellos que presentan hiperactividad, déficit de atención y/o concentración y dificultades de integración en el colegio.
Los ejercicios de psicomotricidad permiten al niño explorar e investigar, superar y transformar situaciones de conflicto, enfrentarse a las limitaciones, relacionarse con los demás, conocer y oponerse a sus miedos, proyectar sus fantasías, vivir sus sueños, desarrollar la iniciativa propia, asumir roles, disfrutar del juego en grupo y expresarse con libertad.

                                    Los beneficios

- Conciencia del propio cuerpo parado o en movimiento.
- Dominio del equilibrio.
- Control de las diversas coordinaciones motoras.
- Control de la respiración.
- Orientación del espacio corporal.
- Adaptación al mundo exterior.
- Mejora de la creatividad y la expresión de una forma general.
- Desarrollo del ritmo.
- Mejora de la memoria.
- Dominio de los planos horizontal y vertical.
- Discriminación de colores, formas y tamaños.
- Organización del espacio y del tiempo.

                                          Diversión segura

La psicomotricidad es una técnica que, a través de ejercicios corporales, trata de potenciar, instaurar y/o reeducar la globalidad de la persona, aspectos motores, cognitivos y afectivos.

A través de la psicomotricidad se pretende que el niño, mientras se divierte, desarrolle y perfeccione todas sus habilidades motrices básicas y específicas, potencie la socialización con personas de su misma edad y fomente la creatividad, la concentración y la relajación.

Virtualidades educativas de Internet

 Las redes electrónica y el Internet, se han convirtiendo en una herramienta poderosa en el intercambio de información de todo de todo el mundo convirtiéndose en una poderosa adicción.

El Internet se manifiesta como el espejo de la sociedad, pero no toda la información es de fiabilidad. Las informaciones que se divulgan por este medio pueden ser tanto positivas como negativas. No obstante sirven de guía al estudiante proporcionándole apoyo y beneficio en diferentes áreas.

Las posibilidades que ofrece al alumnado son muchas entre las que podemos mencionar, Un mejor aprendizaje de los contenidos de las distintas áreas curriculares, Adquisición de una mayor responsabilidad con respecto a la propia tarea de aprendizaje, Mejora de habilidades investigadoras: búsqueda, documentación, clasificación, síntesis, comparación, Ayuda para el desarrollo del pensamiento crítico del alumnado, de su capacidad de contraste, elección y toma de decisiones.

Entre las posibilidades para la docencia podemos destacar,

El uso de información que la escuela ya tiene almacenada, ahorrando tiempo. Obtener de la red información variada, actual, novedosa y relevante para ser utilizada en las clases. Proponer experiencias, actividades y proyectos de trabajo que impliquen el acceso del alumnado a la información contenida en la red.

La formación del profesorado en las tecnologías de información y comunicación requiere adquirir habilidades y conocimientos tanto en lo referente a la educación sobre y para Internet como a la educación a través de Internet. Es necesario al mismo tiempo reflexionar sobre las características educativas de la actividad y proporcionar un entorno de uso seguro para ella.

Por otra parte el equipo de docentes deberá desarrollar una política en relación con el uso adecuado del correo electrónico en el aula, qué tipo de acceso se le permitirá a los estudiantes y qué requisitos técnicos son necesarios para poner en marcha esa política.

La mayoría de los jóvenes creen que las salas de Chat son un espacio de diversión donde hacer amigos y amigas e intercambiar mensajes en tiempo real, bien con un grupo o bien de forma privada Sin embargo, existe la preocupación bien fundada de experiencias no acompañadas de niños en salas de Chat. No solamente convertirse en adicto a la conexión en línea constituye un peligro para los jóvenes, sino que existe un peligro real de que sean contactados por personas con dudosas intenciones.